アンドラゴジー対教育学

今日、 教育学教育で使用される理論と方法を指します。 しかし、過去には、教育学は子供たちを教育するために使用される方法に特に言及していました。 アンドラゴジーは、成人を教えるために使用される慣行に焦点を当てるために造られました。

比較表

アンドラゴジーと教育学の比較表
アンドラゴジー 教育学
定義成人を教える際に使用される方法と実践。特に子供の教育に使用される方法と実践。
フォーカス成人の間での独立した、自主的な、および/または協調学習。教師の方法と理解に依存している生徒に知識を伝達する教師の方法について。
権限大人は学習経験の大部分を管理しており、学習する意欲が必要です。 多くの場合、新しいまたは異なる学習経験を自由に探すことができます。教師は子供の学習体験を管理し、教えられることの多くは厳格なカリキュラムに基づいています。
グレードの重要性非常に低い場合がある高い

フォーカスを教える

言葉の伝統的な意味では、教育学は権限重視の「トップダウン」であり、教師は子供の学習体験を完全にまたはほぼ完全に制御できます。 教育学で採用されている教授法は、重要な談話についてではなく、基礎知識の伝達について非常に重要です。 これは正式なプロセスであり、通常、成績は子供の進歩を記録する手段として関与します。

一方、アンドラゴジーは、成人の学習体験と成人教育で最も効果的な方法に焦点を当てています。 多くの場合、大人は学習のために独自のスケジュールを設定し、学習や練習に専念する意欲を持たなければならないという点で、はるかに自主性があります。 大人の教育もしばしば協力的であり、大人は一緒に働き、互いの仕事と主題の理解を検討する傾向があります。 多くの成人教育コース(たとえば、料理教室や美術教室)では、学習はやや非公式であり、成績は重要ではないか、まったくない場合があります。

教育学とアンドラゴジーの起源

「教育学」という言葉は、「andragogy」という言葉よりもずっと古いです。 教育学は、言葉として、1500年代半ばから1500年代後半に中期フランス語で最初に登場し、ラテン語とギリシャ語にルーツがあります。 それは文字通り「子供を導くか教える」ことを意味していました。[1]今日、それはしばしば単に教える技術を指します。[2]

アンドラゴジーは、「大人に教えるために使用される方法または技術」を指し、1800年代にドイツの教育者であるアレクサンダークナップによって造語され、1960年代に成人に焦点を当てたアメリカの教育者であるマルコムノウルズによって普及した新しい言葉です教育。

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